Gropengießer, Harald; Groß, Jorge (2019): Lernstrategien für das Verstehen biologischer Phänomene : die Rolle der verkörperten Schemata und Metaphern in der Vermittlung, in: Jorge Groß, Marcus Hammann, Philipp Schmiemann, u. a. (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung : Erträge für die Praxis, Berlin: Springer Spektrum, S. 59–76.