Schuster, Corinna; Karstens, Fabiana; Maaßen, Carina (2019): Selbstreguliertes Lesen im Deutschunterricht – die Nutzung kognitiver und metakognitiver Strategien in der Unterrichtspraxis, in: Claudia Priebe, Christiane Mattisson, und Katrin Sommer (Hrsg.), Dialogische Verbindungslinien zwischen Wissenschaft und Schule. Theoretische Grundlagen, praxisbezogene Anwendungsaspekte und zielgruppenorientiertes Publizieren, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 175–190.