Interactive Audio Pens, Home Literacy Activities and Emergent Literacy Skills





Faculty/Professorship: Empirical Educational Research 
Author(s): Pfost, Maximilian  ; Freund, Jana G.
Alternative Title: Zusammenhänge zwischen der Nutzung digitaler Lese- und Lernstifte mit der häuslichen Lernumwelt und schriftsprachlichen Vorläuferfähigkeiten
Title of the Journal: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung : = Discourse : journal of childhood adolescence research
ISSN: 1862-5002
Publisher Information: Leverkusen : Budrich
Year of publication: 2018
Volume: 13
Issue: 3
Pages: 337-349
Language(s): English
DOI: 10.3224/diskurs.v13i3.06
Abstract: 
Interactive audio pens – pens that contain a built-in speaker and that can be used in combination with books that are made for this purpose – are new, commercially available technological developments that have found widespread dissemination. In the current paper, we studied the availability and use of these interactive audio pens and their associations with home literacy activities and children’s emergent literacy skills in a sample of 103 German preschool children. We found that the availability of interactive audio pens at home showed small positive relations to children’s verbal short-term memory. Home literacy activities were not correlated to the availability of interactive audio pens. Results are discussed against the background of current research in multimedia storybook reading.

In den letzten Jahren hat sich ein breites Angebot elektronisch gestützter Lesemedien etabliert. Besonders bekannt sind die digitalen Lese- und Lernstifte, das heißt elektronische Lesegeräte mit Lautsprecher in Stiftform, die beispielsweise zugehörige Kinderbücher nach Berührung des Buchtextes vorlesen. In der vorliegenden Studie (N = 103 Vorschulkinder) wurde kein statistisch bedeutsamer Zusammenhang zwischen der Verfügbarkeit digitaler Lese- und Lernstifte und der häuslichen Lernumwelt gefunden. Für die schriftsprachlichen Vorläuferfähigkeiten (Buchstabenkenntnis, phonologische Bewusstheit, verbales Kurzzeitgedächtnis) zeigt sich ein gering positiver korrelativer Zusammenhang der häuslichen Verfügbarkeit digitaler Lese- und Lernstifte mit dem verbalen Kurzzeitgedächtnis.
GND Keywords: Vorschulkind; Lernspiel; Vorlesen; Lesekompetenz
Keywords: interactive audio pens, emergent literacy skills, home literacy environment, digitale Lese- und Lernstifte
DDC Classification: 370 Education  
RVK Classification: DP 4030   
Peer Reviewed: Ja
Type: Article
URI: https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/50367
Release Date: 10. August 2021