Venus, Theresa, Einstellungen als individuelle Lernervariable: Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache - Deskription, Korrelationen und Unterschiede / Theresa Venus: Tübingen, 2017




Author(s): Keimerl, Verena
Title of the Journal: Französisch heute : Informationsblätter für Französischlehrerinnen und -lehrer in Schule und Hochschule ; Verbandsorgan der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V.
ISSN: 0342-2895
Corporate Body: Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V.
Publisher Information: Bochum : Bundesgeschäftsstelle der VdF
Year of publication: 2018
Volume: 49
Issue: 3
Pages: 34-35
Language(s): German
Abstract: 
Einstellungen von Schüler /-innen zum Französischen als Schulfremdsprache können den Erfolg von Lehr- und Lernprozessen sowie schulisches Fremdsprachen-Wahlverhalten nachhaltig beeinflussen. Da die Kenntnis von fachspezifischen Schülereinstellungen für adäquates professionelles Lehrerhandeln bedeutsam ist, stellt die quantitativ-empirische Erfassung von Schülereinstellungen – insbesondere zum Schulfach Französisch – ein essentielles Forschungsdesiderat dar. Theresa Venus gelingt es, diese Forschungslücke mit einer nach Subgruppen differenzierenden empirischen Studie zu schließen sowie den Zusammenhang zwischen Schülereinstellungen und Lernerfolg im Fach Französisch zu ermitteln.
GND Keywords: Französisch ; Fremdsprachenlernen ; Schule ; Einstellung ; Rezension
Keywords: Einstellungen, Lernerfolg, Französisch
DDC Classification: 440 French & related languages  
RVK Classification: ID 1509   
Type: Review
URI: https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/49699
Release Date: 23. March 2021