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Venus, Theresa, Einstellungen als individuelle Lernervariable: Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache - Deskription, Korrelationen und Unterschiede / Theresa Venus: Tübingen, 2017
Keimerl, Verena (2018): Venus, Theresa, Einstellungen als individuelle Lernervariable: Schülereinstellungen zum Französischen als Schulfremdsprache - Deskription, Korrelationen und Unterschiede / Theresa Venus: Tübingen, 2017, in: Französisch heute : Informationsblätter für Französischlehrerinnen und -lehrer in Schule und Hochschule ; Verbandsorgan der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V., Bochum: Bundesgeschäftsstelle der VdF, Jg. 49, Nr. 3, S. 34–35.
Author:
Title of the Journal:
Französisch heute : Informationsblätter für Französischlehrerinnen und -lehrer in Schule und Hochschule ; Verbandsorgan der Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V.
ISSN:
0342-2895
Corporate Body:
Vereinigung der Französischlehrerinnen und -lehrer e.V.
Publisher Information:
Year of publication:
2018
Volume:
49
Issue:
3
Pages:
Language:
German
Abstract:
Einstellungen von Schüler /-innen zum Französischen als Schulfremdsprache können den Erfolg von Lehr- und Lernprozessen sowie schulisches Fremdsprachen-Wahlverhalten nachhaltig beeinflussen. Da die Kenntnis von fachspezifischen Schülereinstellungen für adäquates professionelles Lehrerhandeln bedeutsam ist, stellt die quantitativ-empirische Erfassung von Schülereinstellungen – insbesondere zum Schulfach Französisch – ein essentielles Forschungsdesiderat dar. Theresa Venus gelingt es, diese Forschungslücke mit einer nach Subgruppen differenzierenden empirischen Studie zu schließen sowie den Zusammenhang zwischen Schülereinstellungen und Lernerfolg im Fach Französisch zu ermitteln.
GND Keywords:
Französisch ; Fremdsprachenlernen ; Schule ; Einstellung ; Rezension
Keywords:
Einstellungen, Lernerfolg, Französisch
DDC Classification:
RVK Classification:
Type:
Review
Activation date:
March 23, 2021
Versioning
Question on publication
Permalink
https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/49699