Ziel des bayerischen Verbundprojekts „Teachers as Changemakers“ (TaC) ist es, Lehramtsstudierende für Themen des sozialen Unternehmertums sowie für transformative Bildungsansätze zu sensibilisieren. Im Rahmen der vorliegenden Erhebung wird die Umsetzung und Bewertung von Sensibilisierungsveranstaltungen für Social Entrepreneurship Education (SEE) im Rahmen der Grundschullehrkräftebildung untersucht. Im Mittelpunkt der Analyse stehen
sowohl die inhaltliche Gestaltung als auch die Wahrnehmung und Relevanzeinschätzung der Veranstaltung durch die teilnehmenden Studierenden. Die ausgewerteten Daten basieren auf Reflexionsbögen von Sensibilisierungsveranstaltungen an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg in den Wintersemestern 2023/2024 und 2024/2025, die von N = 414 Grundschullehramtsstudierenden bearbeitet wurden. Die Datenanalyse erfolgte quantitativ durch eine deskriptive Auswertung sowie qualitativ über eine zusammenfassende Inhaltsanalyse. Die Studierenden bewerteten die Sensibilisierungsveranstaltungen und die Umsetzbarkeit von Social Entrepreneurship Education in der Grundschule grundsätzlich überwiegend positiv. Die qualitative Analyse ergab vier Hauptkategorien mit insgesamt 1.781 kodierten Segmenten: Chancen, Herausforderungen, Umsetzungsmöglichkeiten sowie kindliche Voraussetzungen für die Integration von Social Entrepreneurship Education im Grundschulunterricht. Besonders hervorgehoben wurden die Kompetenzförderung bei SchülerInnen und die Umwelt- und Zukunftsorientierung des Ansatzes. Als zentrale Herausforderungen identifizierten die Studierenden eine potenzielle Überforderung der Kinder und curriculare Hürden. Die Evaluation zeigt das Potenzial von Grundschullehramtsstudierenden als MultiplikatorInnen für Social Entrepreneurship Education sowie systematische Spannungsfelder auf. Daraus ergeben sich Implikationen für die Weiterentwicklung der Hochschullehre, insbesondere für Sensibilisierungsangebote.