Von überzeugenden, aber noch nicht in der Breite umgesetzten Überlegungen und Konzepten für den Mathematikunterricht sowie subjektiven Erfahrungen und Sichtweisen ausgehend werden die Inhaltsbereiche des Mathematikunterrichts der Grundschule aus spiralcurricularer Perspektive hinsichtlich der Frage eingeschätzt, was „wichtig“ ist. Dabei werden gewisse Akzentuierungen und eine curriculare Streichoption vorgeschlagen.