Suprasegmentale phonetische Mittel sind maßgeblich an der Strukturierung und Gliederung gesprochener Sprache beteiligt. Da sie dabei jedoch nicht in allen Sprachen gleich eingesetzt werden und Pausen sowie Häsitationsphänomene aufgrund von Sprechplanungsproblemen der Gliederung zuwiderlaufen können, sind sie für den Fremdsprachenunterricht relevante Lerngegenstände. Davon ausgehend gibt der vorliegende Artikel einen Überblick über die (phonetischen) Mittel, Funktionen und positionalen Aspekte der Strukturierung /Gliederung gesprochener Sprache, zeigt zudem, gestützt durch empirische Daten, Problemfelder für DaF-Lernende auf und diskutiert entsprechende Übungskonzepte für den Unterrichtskontext.

Suprasegmental phonetic features play an important role in the structuring/segmentation of speech. However, these features are not used in the same way in all languages. Furthermore, pauses and hesitation due to difficulties in L2 speech planning processes can result in rhythms which run contrary to the meaningful segmentation of an utterance. Thus, it is appropriate to target these features in language teaching and learning. On the basis of these considerations, the present article gives an overview of the (phonetic) features, functions and positional aspects of speech segmentation. It also identifies problem areas for learners of German as a foreign language, based on empirical evidence, and discusses ideas for exercises which can be used in teaching.