Zusammen mit der Panelstudie BiKS-8-14, welche bisher die Bildungsverläufe von Schüler*innen von der dritten bis zum Ende der neunten Jahrgangsstufe umfasste, begleitete das Projekt BiKSplus 8-18 den Bildungsverlauf der Schüler*innen bis zum erfolgreichen Abschluss der Hochschulreife und bis ins erste Studienjahr. Dadurch konnten differenzielle Ergebnisse über Bildungsverläufe und ihre Prädiktoren gewonnen werden. Die durchgeführten Auswertungen zur psychosozialen Entwicklungen beim Übergang vom Jugend- ins Erwachsenenalter zeigten u. a., dass die Motivation und Ziele Lernender durch den Zeitpunkt und die Wahl des Bildungs- bzw. Arbeitskontextes beeinflusst werden. Neben den empirischen Ergebnissen des BiKSplus 8-18-Projekts steht ein Datensatz zur Verfügung, mit dessen Hilfe zahleiche und interdisziplinäre Fragestellungen zum Bildungsverlauf von Kindern und Jugendlichen beantwortet werden können. Die Datensätze beinhalten finale Daten zu zwölf Messzeitpunkten der Studienteilnehmer*innen, ihrer Eltern und Lehrkräfte. Es kann davon ausgegangen werden, dass unterschiedliche Bildungslaufbahnen und -entscheidungen während und am Ende der Sekundarstufe weitreichende Folgen für die weiteren Lebenschancen haben. (Projekt/IQB)

The goal of BiKSplus 8-18 was to extent the existing longitudinal study BiKS-8-14 for another three years. From a sociological and psychological perspective, it focused mainly on educational careers of high-school students to the next key decision threshold, namely the transition into university or vocational training system. Based on the students who had moved already at the end of secondary education in the vocational training system, however, the reliability of the educational decisions already taken were considered. Exploiting the existing longitudinal data base, BiKSplus 8-18 focused on the study of the long-term developments of individual personality traits, competence beliefs and interest groups, and the question to what extent educational aspirations and decisions can be explained by the development of these factors. With BiKSplus 8-18, it was not only possible to exhaustively examine educational decisions that were already made, but rather to adequately capture and explain the antecedent processes of these decisions. (Project)