Das Ziel, eine ausreichende Qualität der Schulbildung sicherzustellen, ist in Entwicklungsländern sehr eng verwoben mit der Frage nach Möglichkeiten einer effizienten Professionalisierung der Lehrkräfte. In diesem Band werden zum einen verschiedene, von zentralen Organisationen der Entwicklungszusammenarbeit durchgeführte Maßnahmen im Bereich Lehreraus- und -fortbildung vorgestellt und aus der Perspektive der jeweiligen Verantwortlichen im Hinblick auf ihre Effekte reflektiert. Die Praxisberichte werden zum anderen von verschiedenen Autorinnen und Autoren aus der Schul- und Unterrichtsforschung aus deren jeweiliger theoretischer oder empirischer Perspektive betrachtet. So wird ein Einblick in die unterschiedlichen Wissensbestände und Erfahrungsbereiche von Praxis und Forschung gegeben und es werden diese Wissensbestände miteinander in Beziehung gesetzt. Damit wird die oftmals angemahnte Diskrepanz zwischen Forschung einerseits und Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Praxis andererseits zu überbrücken versucht.