Seit einigen Jahren sind etliche Forschungsprojekte zu algebraischem Denken in der Grundschule durchgeführt worden. Die entwickelten Ansätze sind jedoch noch kaum in die Unterrichtspraxis vorgedrungen, obwohl der Mathematikunterricht vielfältige Anknüpfungspunkte bieten würde. Um sich möglichen Inhalten bewusst zu werden, kann die Struktur von Grundideen eine orientierende Hilfe anbieten. Der Beitrag möchte vier Grundideen vorschlagen und an aktuellen Inhalten der GS Mathematik verankern.