Der Beitrag analysiert die Möglichkeitsräume queerer Vielfalt in der religiösen Bildung vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher und schulischer Debatten um Geschlecht, Sexualität und Diversität. In einem von kontroversen Auseinandersetzungen, politischen Anti-Gender-Initiativen und institutionellen Hürden geprägten Feld zeigt der Text auf, wie queer-theologische Perspektiven zentrale Prinzipien wie Ambiguität, Identität, Machtkritik und Sprachentwicklung religionspädagogisch stärken können. Durch die Bündelung zentraler religionspädagogischer Herausforderungen und Chancen plädiert der Beitrag dafür, Vielfalt nicht als Randthema, sondern als integratives Prinzip religiöser Bildungsprozesse zu begreifen. Damit werden Möglichkeiten für einen emanzipatorischen und inklusiven Umgang mit Differenz im Religionsunterricht eröffnet, der Schüler*innen neue Teilhabe-und Anerkennungsperspektiven zugänglich macht.