Bachelorarbeit, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, 2024

Das Konzept der feministischen Klassenführung bietet Lehrkräften praktische Handlungsempfehlungen, um innerhalb des Schulsystems gerechtere und emanzipatorische Lernumgebungen zu schaffen und zur Transformation der Geschlechterverhältnisse beizutragen. Als zentrale Instanzen der Sozialisation gestalten Schulen und Lehrkräfte maßgeblich die Gesellschaft und deren Geschlechterverhältnisse. Ziel der vorgeschlagenen Maßnahmen ist es, Gleichberechtigung, soziale Gerechtigkeit sowie eine demokratische und inklusive Gesellschaft zu fördern. Die Arbeit adaptiert das 3-R-Modell der feministischen Außenpolitik (Rechte, Ressourcen, Repräsentation) und überträgt es auf den schulischen Kontext. Zentrale Handlungsempfehlungen sind zum Beispiel die Etablierung von Anti-Diskriminierungsregeln sowie einer positiven Fehlerkultur, die Thematisierung von Geschlechterverhältnissen und Diskriminierungsformen, die Förderung geschlechtsuntypischer Aufgaben sowie die Verwendung gendergerechter Sprache. Betont wird auch die Bedeutung von Reflexion und Selbstkritik, um unbewusste Vorurteile und diskriminierende Praktiken zu vermeiden.