Der Beitrag stellt das Konzept des Quiz-Circles als digitales Lehr-Element vor. In drei Phasen erstellen Studierende Aufgaben zu Veranstaltungsinhalten, lösen Aufgaben von Kommilitonen und bewerten Aufgabenstellungen und Lösungen Anderer. Vorläufige Ergebnisse zeigen bessere Prüfungsergebnisse für Quiz-Circle-Teilnehmende gegenüber Nichtteilnehmenden. Das Konzept trägt zur Studierendenaktivierung sowie zur frühzeitigen Auseinandersetzung mit Veranstaltungsinhalten bei.