(gefördert durch die DFG und das EU NORFACE Programm – mit EU Partnern aus Deutschland, England und den Niederlanden und weiteren internationalen Kooperationspartnern (Programm: ‘Dynamics of Inequality Across the Life-course: structures and processes’ (DIAL); Sprecher: James Law, England)
Bereits lange vor Schulbeginn zeigen sich im Zusammenhang mit sozialen Ungleichheiten deutliche Entwicklungsunterschiede zwischen Kindern (z. B. im Bereich der Sprache, den numerisch-mathematischen Fertigkeiten). Diese Disparitäten erweisen sich als sehr stabil und persistieren über das Vorschul- und Schulalter hinweg bis in die berufliche Bildung und den Arbeitsmarkt. Im Projekt 'SEED' (Social InEquality and its Effects on child Development: A study of birth cohorts in the UK, Germany and the Netherlands) werden die Mechanismen der Entstehung, Veränderung und Wirkungen sozialer Disparitäten anhand repräsentativer Längsschnittstudien aus verschiedenen Ländern untersucht. SEED hat zwei zentrale Ziele: 1. Die Untersuchung von Mechanismen, durch die sich soziale Ungleichheiten auf die kindliche Entwicklung, insbesondere den Erwerb sprachlicher und sozio-emotionaler Kompetenzen, auswirken; 2. Die Untersuchung der Auswirkungen der sich entwickelnden sozial-bedingten Disparitäten auf Leistungsmuster in der Schule und die weitere Entwicklung der Kinder. Die Analysen basieren auf großen repräsentativen Längsschnittstudien (Kohorten) der drei Antragsländer (Deutschland, England, Niederlande) und werden durch weitere Kooperationen ergänzt und erweitert (USA, Kanada, Australien). Das Forscherteam (Sprecher: James Law) setzt sich aus Forscherinnen und Forschern aus den drei antragstellenden Ländern zusammen, die sich auf unterschiedlichen Karrierestufen befinden. Das Forschungsprogramm ist in sechs Arbeitspakete und drei Projektphasen gegliedert, in deren Rahmen das Team eng zusammenarbeiten wird. Die Ergebnisse werden in der Wissenschaft und über die Wissenschaft hinaus kommuniziert.
Im Einzelnen werden Daten der folgenden Längsschnittstudien analysiert: Deutschland: Säuglingskohorte des Nationalen Bildungspanels (NEPS – SC1); Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels (NEPS – SC2); BiKS-3-13: Längsschnittstudie der Forschergruppe “Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter"; England: Millennium Cohort Study (MCS); Growing up in Scotland (GuS); The British Cohort study 1970 (BCS70); Niederlande: The Generation R Study (GenR).
Internationale Partner in SEED: James Law (Sprecher) und Cristina McKean, Newcastle University, Newcastle upon Tyne; Robert Rush, Queen Margaret University, Edinburgh; Marie Christine Franken, Henning Tiemeier, Marc van der Schroeff und Pauline Jansen, Erasmus Medical Centre, Rotterdam, Niederlande sowie weitere internationale Kooperationspartner.
