Einstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland – eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS)

Gebhardt, MarkusMarkusGebhardtSchwab, SusanneSusanneSchwabHessels, Marco G. P.Marco G. P.HesselsNusser, LenaLenaNusser2019-09-192015-11-1820150931-5020https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/39844deuEinstellungen und Selbstwirksamkeit von Lehrerinnen und Lehrern zur schulischen Inklusion in Deutschland – eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels Deutschlands (NEPS)article