Hörsch, HellaHellaHörschKorflesch, Harald F.O. vonHarald F.O. vonKorfleschKrath, JeanineJeanineKrath0000-0003-4996-1147Köhler, JessicaJessicaKöhler2025-03-252025-03-252023978-3-658-43378-9https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/107150Aufgrund der Covid-19-Pandemie haben virtuelle Lernformate an Bedeutung gewonnen. Insbesondere in der Hochschullehre werden innovative Methoden gesucht, um die Motivation und interaktive Einbindung von Student:innen zu fördern. In diesem Beitrag wird eine Fallstudie zu einem edukativen Online Escape Room an der Universität Koblenz-Landau vorgestellt. Das Masterseminar „Management und Führung“ mit N = 18 Student:innen und der Webdienst „Gather“ dienten als Basis. Mittels eines Mixed-Methods Ansatzes wurde evaluiert, ob der Lernerfolg, die intrinsische Motivation und die Kollaboration der Student:innen durch den Einsatz des Escape Rooms gesteigert werden konnte und wie die UX bewertet wurde. Neben den Ergebnissen werden Limitationen sowie Implikationen für die Hochschullehre diskutiertdeubookpart10.1007/978-3-658-43379-6_15