Tilgner, Anna-LenaAnna-LenaTilgnerZmiskol, TabeaTabeaZmiskol0000-0001-5348-5556Hess, MiriamMiriamHess0000-0002-5070-56452026-01-072026-01-072025978-3-98989-080-0978-3-98989-081-7https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/112326Der Umgang mit Heterogenität ist für Lehrkräfte herausfordernd. Daher ist es wichtig, bereits im Studium relevante Facetten eines konstruktiven Umgangs mit Heterogenität kennenzulernen. Dabei eignen sich Unterrichtsvideos, um situiertes Wissen zu erwerben. Im Fokus dieses Beitrags stehen die drei Fragen, 1) welche Merkmale eines konstruktiven Umgangs mit Heterogenität Studierende in Unterrichtsvideos erkennen, 2) wie sie sich darüber online mit Mitstudierenden austauschen und 3) ob sich für diesen Austausch der Einsatz von Etherpads eignet. Dazu wurden die Antworten von 128 Studierenden eines asynchronen Online-Seminars im Fach Grundschulpädagogik ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden viele Strategien des Umgangs mit Heterogenität erkennen. Aber sie benennen meist wiederholt dieselben Beobachtungen, begründen Bewertungen subjektiv ohne Bezug zu Theorie oder Empirie und kommen miteinander selten in vertiefte Diskussionen. Die Etherpads erweisen sich dabei als bedingt geeignet.Dealing with heterogeneity is a challenge for teachers. It is therefore important to learn how to deal with heterogeneity during your studies. Teaching videos are suitable for acquiring situated knowledge. This article focuses on the three questions of 1) which characteristics of a constructive approach to heterogeneity students recognize in teaching videos, 2) how they discuss this online with fellow students and 3) whether the use of Etherpads is suitable for this exchange. The responses of 128 students in an asynchronous online seminar in primary school education were evaluated. The results show that the students recognize many strategies for dealing with heterogeneity. However, they usually name the same observations repeatedly, justify assessments subjectively without reference to theory or empiricism and rarely enter into in-depth discussions with each other. The Etherpads prove to be suitable to a limited extent.deuDigitale LehrkräftebildungUnterrichtsvideosLeistungsheterogenitätkollaboratives LernenEtherpadsdigital teacher trainingclassroom videosperformance heterogeneitycollaborative learningetherpadsbookpart