Was wirklich wichtig ist : Folgerungen aus der Hattie-Studie für die Gestaltung von Grundschulunterricht

Lotz, MiriamMiriamLotz0000-0002-5070-5645Lipowsky, FrankFrankLipowsky2019-09-192014-07-1720140932-3910https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/6375deuUnterrichtsqualitätGrundschuleHattie-StudieWas wirklich wichtig ist : Folgerungen aus der Hattie-Studie für die Gestaltung von Grundschulunterrichtarticle