Der Einfluss didaktischer Schwerpunktsetzungen auf das motivationale Erleben des Rechnungswesenunterrichts in einer selbstorganisationsoffenen Lernumgebung

Seifried, JürgenJürgenSeifried2019-09-192014-09-2420040172-2875https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/10381deuDer Einfluss didaktischer Schwerpunktsetzungen auf das motivationale Erleben des Rechnungswesenunterrichts in einer selbstorganisationsoffenen Lernumgebungarticle