Larsen, YelvaYelvaLarsen0000-0001-8382-116XLangstein, JoachimJoachimLangsteinPaul, JürgenJürgenPaul0000-0002-9325-83632026-05-082026-05-082026https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/115013Eine Schulimkerei bietet in Bezug auf die verschiedenen Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung ein bedeutendes didaktisches Potenzial. Sie ermöglicht Lernenden, die Verknüpfung von Systemwissen, Bewertungskompetenz und Handlungskompetenz zu erfahren. Der Artikel zeigt dabei auf, wie durch die Auseinandersetzung mit der Honigbiene vier zentrale Herausforderungen adressiert werden können, die nachhaltiges Handeln wesentlich beeinflussen: (1) das Spannungsverhältnis zwischen Ökologie und Ökonomie, (2) die unzureichende ethische Reflexion im menschlichen Umgang mit Tieren, (3) der Mangel an fächerübergreifendem und systemischem Denken, (4) die Kluft zwischen Wissen und Handeln.A school apiary offers significant educational potential in terms of the various aspects of education for sustainable development. It enables learners to experience the connection between systemic knowledge, evaluative competence, and practical competence. The article shows how engaging with honey bees can address four key challenges that significantly influence sustainable action: (1) the tension between ecology and economy, (2) insufficient ethical reflection in human interaction with animals, (3) the lack of interdisciplinary and systemic thinking, (4) the gap between knowledge and action.deuBildung für nachhaltige EntwicklungSchulimkereiKnowledge-Action-Gap überwindenLernen durch reale Erfahrungentransformative BildungEducation for sustainable developmentschool beekeepingovercoming the knowledge-action gaplearning through real-life experiencestransformative educationbookparturn:nbn:de:bvb:473-irb-115013x