Birzer, SandraSandraBirzer0000-0003-4167-9825Steinbach, AndreaAndreaSteinbach2026-06-022026-06-022025https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/108931Wenn Anfänger:innen im Russischunterricht schreiben, stehen sie nicht nur vor einer neuen Schrift, sondern auch vor neuen Wörtern und einer komplexen Grammatik. Herkunftssprecher:innen sehen sich damit konfrontiert, dass ihr umgangssprachliches Russisch für viele Schreibanlässe stilistisch unangemessen ist. Und alle Lernenden stehen gemeinsam vor der Frage, wie sie Informationen strukturieren müssen, um einen gut verständlichen Text zu erhalten, der gleichzeitig dem Genre entspricht. Hier kann Künstliche Intelligenz (KI) helfen, Lösungen zu finden. Dieser Artikel zeigt auf, wo im Russischunterricht die besonderen Herausforderungen beim Einsatz von KI in der Schreibförderung liegen, und wie KI in unterschiedlichen Szenarien genutzt werden kann – als Unterstützung für Lehrkräfte bei Planung und Vorbereitung einer Schreibeinheit, als Tutorin der Lernenden während des Schreibprozesses und als Schreibpartnerin in kreativer Interaktion.deuRussischunterrichtKünstliche IntelligenzSchreibdidaktikRussisch als FremdspracheRussisch als Herkunftssprachearticleurn:nbn:de:bvb:473-irb-108931x