Widmer, Anna-KatharinaAnna-KatharinaWidmer0000-0002-4640-3687Mann, DanielDanielMann0009-0001-3163-1337Zmiskol, TabeaTabeaZmiskol0000-0001-5348-5556Oetjen, BirteBirteOetjen0000-0003-4821-4537Hess, MiriamMiriamHess0000-0002-5070-56452026-09-252026-09-252026https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/117347Defizite in der Rechtschreibleistung von Grundschüler*innen verdeutlichen die Notwendigkeit qualitativ hochwertiger Lernunterstützung durch die Lehrkraft. Um angehende Lehrkräfte bereits im Studium darauf vorzubereiten, erprobt das Projekt Help² ein Seminarformat, bei dem Grundschullehramtsstudierende das Geben von Feedback und Hilfestellungen mit Grundschüler*innen üben. Dabei wird die Analyse der eigenen videografierten Performanz mit externem Feedback durch Peers und/oder Dozierende verbunden. Die Seminarevaluation zeigt eine hohe Akzeptanz des Seminarformats und günstige Entwicklungen der Selbstwirksamkeitserwartungen, wobei sich das Peer-Feedback als eine gleichwertige Alternative zum Dozierenden-Feedback andeutet.deuLernunterstützungFeedbackLehrkräftebildungvideobasiertes LernenSchriftspracherwerbbookparturn:nbn:de:bvb:473-irb-117347x