Hess, MiriamMiriamHess0000-0002-5070-5645Lipowsky, FrankFrankLipowsky2023-11-132023-11-132023978-3-8252-8821-1978-3-8385-8821-6https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/91679Dieses Kapitel gibt einen Überblick über zentrale Merkmale von Unterrichtsqualität. Ausgehend von einer Begriffsdefinition von Unterricht und Lernen wird das Angebots-Nutzungs-Modell als grundlegender Rahmen für das Verständnis der vermittelnden Prozesse bei der Wirkung des Unterrichts auf das Lernen der Schüler:innen vorgestellt. Hierbei geraten vor allem Tiefenmerkmale des Unterrichts, wie die drei etablierten Basisdimensionen der Unterrichtsqualität – Klassenführung, Unterrichtsklima und kognitive Aktivierung – in den Blick. Als drei weitere wichtige Aspekte der Qualität von Unterricht werden daran anschließend das Feedback der Lehrperson an die Schüler:innen, die inhaltliche und strukturelle Klarheit des Unterrichts und die Bedeutung von Übungsphasen behandelt. Bei allen thematisierten Merkmalen wird immer zunächst erläutert, was darunter verstanden wird, bevor auf empirische Studien zur Wirksamkeit dieser Merkmale auf das Lernen der Schüler:innen eingegangen wird.deuLernen und LehrenUnterrichtenUnterrichtUnterrichtsqualitätKlassenführungUnterrichtsklimaFeedbackKognitive AktivierungÜbungInhaltliche und strukturelle Klarheitbookpart10.36198/9783838588216