There’s plenty more fish in the sea : Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings

Nusser, LenaLenaNusserWolter, IlkaIlkaWolter0000-0003-0421-28712019-09-192016-06-0320160931-5020https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/40476deuThere’s plenty more fish in the sea : Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettingsarticle