Schadt, ChristianChristianSchadtEsslinger, SusanneSusanneEsslinger2025-08-222025-08-2220232219-6994https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/109741Hochschulen sind engagierte Demonstratorinnen der Transformation (HRK, 2018). Im Sinne des Whole Institution Approach nachhaltigen Handelns an Hochschulen müssen sie in der Lehre innovative Lehr-Lern-Arrangements erarbeiten, um Zukunftsgestalter:innen auszubilden. Die Formate dienen neben der Sensibilisierung für transformatives Handeln auch der Wissensvermittlung und dem Fördern praktischen Handelns. In einem Lehr Lern-Festival („Impact 23“) an der Hochschule Coburg erarbeiteten entsprechend Studierende praktische Lösungen für regionale Auftraggeber:innen, um den Herausforderungen der Transformation zu begegnen. Der folgende Beitrag schildert die Erfahrungen aus „Impact 23“ und leitet vielfältige Handlungsempfehlungen für die Hochschullehre ab.Universities are active promoters of transformation (HRK, 2018). In line with the whole-institution approach to sustainable development, universities must design innovative learning opportunities to train tomorrow’s sustainable transformers. In addition to raising awareness of transformative behavior, such programmes also serve to impart knowledge and promote practical activities. In a learning festival (“Impact 23”) at Coburg University of Applied Sciences and Arts, students developed practical solutions to help regional partners meet the challenges of sustainable transformation. This paper describes the experiences from “Impact 23” and derives a variety of recommendations for university teaching.deuHochschulbildung für nachhaltige EntwicklungBNEInnovative Lehr-Lern-FormateRegionale WirkkraftHandlungsempfehlungenhigher education for sustainable development (HESD)innovative teaching-learning approachesregional impactrecommendationsarticle10.21240/zfhe/18-04/14