Sailer-Frank, SabrinaSabrinaSailer-Frank0000-0002-2519-72122026-10-072026-10-072026https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/117576Educational Escape Rooms ermöglichen neue Lernräume zu erschließen – etwa durch den Einsatz von Narrativen und das Schaffen einer immersiven Lernumgebung. Die Verknüpfung von Geschichten und Rätseln bietet das Potenzial, Onlineformate attraktiv zu gestalten und kontinuierliches Lernen zu fördern. Der Beitrag beleuchtet die Gestaltung eines solchen digitalen Formats anhand des Bachelor-Onlinekurses, der die Grundzüge wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt. Im Zentrum steht die Verzahnung von Storytelling und Aufgabenstruktur als zentrale Gestaltungselemente. Anhand des Beispiels wird verdeutlicht, wie in asynchronen Onlineformaten spielerische Erlebnisse geschaffen werden können. Aus den Lessons Learned werden Transferimplikationen abgeleitet, um den Diskurs zur Verwendung solcher Formate in digitalen Lernsettings zu eröffnen.Educational escape rooms open up new learning spaces by using narratives and creating an immersive learning environment. The integration of narratives and puzzles within the online environment has the potential to enhance its appeal and facilitate continuous learning. The article draws attention to the design of such a digital format by means of the example of an online bachelor’s degree course, which introduces students to the fundamentals of academic work. The emphasis is placed on the integration of storytelling and task structure as pivotal design parameters. The example demonstrates the potential for the creation of playful experiences within the domain of asynchronous online formats. The transfer implications of these formats in digital learning settings are derived from the lessons learneddeuEducational Escape RoomsOnlinelehreHochschuldidaktikGame-Based-LearningStorytellingOnline TeachingHigher Educationbookparturn:nbn:de:bvb:473-irb-117576x